【小４の国語】学習目標＆内容と楽しく学ぶ習慣を身に付ける方法とは⁉［教育評論家監修］

「国語」は全教科のなかで最も“時数”の多い教科

4年生になると3年生のときとくらべ、授業時数※１が増えます。全教科を合計すると1年間では980（3年生）→1015（4・5・6年生）に増加します。これによって子どもたちは「6時間目が増えた！」などという実感が出て、学校で過ごす時間が3年生の頃にくらべると、より長くなると言えるでしょう。

※１学校教育法施行規則に定める標準授業時数のこと。授業時数の1単位時間は45分。（参考URL：文部科学省　小学校・標準授業時数について）

この1015時数のうち、4年生の「国語」は245時数あります。これは3年生のときと引き続き同じですが、実は1年生～4年生までの「国語」は、全教科の中で最も時数が多い教科なのです。そのため、国語と並んで学習時間がたくさんありそうな「算数」でも4年生では175時数となっており、圧倒的に「国語」の方が学校で学ぶ時間が多くなっているのです。

ちなみに、３年生から４年生で時数に変化のある教科は、「理科」が90→105、「社会」が70→90となり、全体的に、より学習教科にかける時間が増えていきます。

4年生の「国語」、学習内容は？

4年生の「国語」は、これまでに学んできたことを土台に、さらに語彙力を豊かにし、言葉の使い方や表現の工夫などを、より多く深く学びます。新たに学ぶ漢字は202字です。これは6学年で習う漢字の中で最も多く、画数の多い漢字も登場します。そして3年生で始まった毛筆学習やローマ字についても継続され、より実践的な内容になります。短歌・俳句、ことわざや慣用句、故事成語などについても引き続き学習します。

小学校学習指導要領 国語編の『第1節　国語科の目標／第３学年及び第４学年』の「思考力，判断力，表現力等」の部分には、こうあります。

――第３学年以降では筋道立てて考える力の育成に重点を置いている。自分の思いや考えについては，第３学年及び第４学年ではまとめること，第５学年及び第６学年では広げることができるようにすることに重点を置いている。――　（一部抜粋し編集）

このように、３・４年生は“筋道立てて考える・まとめる”こと、そして、５・６年生に向け“広げる”ことができるように、4年生の段階では、3年生の頃よりもさらに自分の思いや考えを整理し、まとめることができる力が求められるでしょう。

【対策①】202字の漢字は、語源や成り立ち、都道府県を関連づけて覚えよう！

1～6年生で最も学ぶ字数が多いのが4年生の漢字です。3年生のときからさらに難度も増し、画数も最大画数20画の漢字が登場します。4年生で習う漢字の特徴としては、次のようなものがあります。

●都道府県名の漢字が頻出。独自の読み方をするものも
「茨」「媛」「縄」「潟」「熊」「香」「滋」「鹿」「岐」「阜」など

●最大画数20画の漢字が登場
「議」「競」

●同じ読み方をする漢字の使い分け方を理解
「競争・競走」「治す・直す」「期間・気管・器官」「関心・感心」「自身・自信」「校庭・高低」「辞典・事典・（時点・自転）」「起用・器用」「返す・帰す」「切る・着る」「開ける・空ける・明ける」「熱い・暑い」「別れる・分かれる」「覚める・冷める」など

【４年生で学ぶ202字の漢字】
愛　案　以　衣　位　茨　印　英　栄　媛　塩　岡　億　加　果　貨　課　芽　賀　改　械　害　街　各　覚　潟　完　官　管　関　観　願　岐　希　季　旗　器　機　議　求　泣　給　挙　漁　共　協　鏡　競　極　熊　訓　軍　郡　群　径　景　芸　欠　結　建　健　験　固　功　好　香　候　康　佐　差　菜　最　埼　材　崎　昨　札　刷　察　参　産　散　残　氏　司　試　児　治　滋　辞　鹿　失　借　種　周　祝　順　初　松　笑　唱　焼　照　城　縄　臣　信　井　成　省　清　静　席　積　折　節　説　浅　戦　選　然　争　倉　巣　束　側　続　卒　孫　帯　隊　達　単　置　仲　沖　兆　低　底　的　典　伝　徒　努　灯　働　特　徳　栃　奈　梨　熱　念　敗　梅　博　阪　飯　飛　必　票　標　不　夫　付　府　阜　富　副　兵　別　辺　変　便　包　法　望　牧　末　満　未　民　無　約　勇　要　養　浴　利　陸　良　料　量　輪　類　令　冷　例　連　老　労　録　（202字）

このように、さまざまな特徴をもった漢字を学びます。
このとき、よりラクに楽しく学習する方法は、何かに関連付けて覚えるということです。

例えば、都道府県名に使われる漢字は、絵地図やパズル、また旅行のガイドブックなどを一緒に見ながら「新“潟”県って甲信越地方なんだね～！　夏はキャンプ、冬はスキーができそう！」などと話をしながら、家族のレジャーや旅行を想像して会話しましょう。そこで実際に「新“潟”」と書いてみるなどして、楽しい会話の中で覚えていくことも良いでしょう。
これは同時に4年生「社会」の都道府県の学習にも関連づけることができるので、一石二鳥です。

また、楽しく読みすすめられる「漢字の学習マンガ」や、遊びで学べる「漢字かるた」、語源・成り立ちが説明された、読みやすい小学生用の「漢字辞典・図鑑」などを、1冊用意することも有効です。小学生用の漢字辞典・図鑑なら、小学校で習う1026字はじめ、中学で習う1110字を含めた2136字の常用漢字、さらに四字熟語なども掲載されています。この先５・６年生の国語の学習まで役に立ちますし、またこれまで習った漢字の復習としても重宝します。同じ部首の漢字も頻出するので、そのときに“なぜこの形か？”など、成り立ちを知ることで、難しい漢字も覚えやすくなるでしょう。

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【対策②】学習効率を上げる基盤は「読書」。家族で10分トライ！

「読書」は学習そのものに対して、とても効果的です。本を読むことで、自然と読解力や語彙力、思考力、表現力など、学習に役立つ多くの効果が得られるからです。
また、想像力やコミュニケーション能力、感性、創造力などを育むことにもつながるといわれているので、とにかく何歳になっても「読書」することは、学びを深められる良い時間と言えるでしょう。

幼児期や低学年のうちは親による読み聞かせが効果的なのですが、4年生くらいになるとなかなか難しいと感じる方もいるかもしれません。また子どもに「ひとりで読みなさい」と促しても、なかなか読んでくれないかもしれません。

そこで、お勧めしたいのが「○○家の読書タイム」といった感じで、家族全員で同じタイミングで10分間読書する、というもの。これは効き目がありますよ！　夕食後の10分間など、タイミングはご家族で集まりやすい時間帯でOKです。この時間だけは、保護者の方もスマホやお仕事はストップして、読書に専念してみてください。
家族が読書をしていると、不思議と子どもも読書するようになります。10分読むと、人は続きが読みたくなるのです！　それで、読書タイム以外にもけっこう読んだりするようになるんですよ。

この「家族の読書タイム」のポイントは以下の２点です。

① 短時間でも毎日継続。習慣化する（ゼロにしない！）

勉強もスポーツもそうですが、続けることって大切ですよね。「継続は力なり」です。習慣化することで、子どもも自分から読む、ということができるようになると、この先、中学・高校などでの学びの姿勢にも良い影響があることでしょう。

② 読む本は子ども自身が選んだものを尊重する

つい物語などの本を子どもに読ませたいと思う保護者の方も多いかもしれませんが、保護者が決めてしまうことは逆効果です。また、本がそんなに好きではないお子さんの場合は、「好きなこと」にまつわる内容の本ならなんでもOKです。図鑑や人気キャラクターの絵本などももちろんOK。とにかく子どもが「好きなこと」から入り、読書を習慣化させることが大切です。

【対策③】「国語」が楽しいと思える “楽勉”を！

4年生の国語は、難しい漢字をはじめ、ローマ字・短歌・俳句・ことわざ・慣用句・故事成語など単純に筆記・暗記することから、さらに「考える」という、複雑に思考を巡らせなければならないことが格段に増えてきます。

そこで、より意識的に実践してほしい、おすすめの学び方が“楽勉（らくべん）”です。これは、ここまでにお伝えしてきた日常生活を楽しく学習に結びつける方法です。これは、今この時期の子どもたちにとってとても有効です。

4年生になると、学校の授業対策や中学受験のためなど、学習面へのさまざまな考えから、通塾を検討するご家庭も増えてくることでしょう。そのときこそ、「国語」をはじめとした勉強が“楽しい”と子ども自身が感じられる学びの場かどうかを、意識してみてください。子ども自身が楽しいと感じれば、おのずと学習意欲が増して主体的に学ぶようになるでしょう。

いかがでしたか？　4年生の「国語」は、日常生活のさまざまなことと関連付けて、楽しく学ぶことができそうですね。ぜひ、ご家庭でも取り入れてみてください。