ご褒美作戦は逆効果！？　魔法の声掛けで日々の課題を乗り越えられる子どもに育てる

ご褒美作戦が子どもにもたらす２つの“マイナス要素”とは！？

ご褒美作戦開始直後は、アイスクリームやお菓子などすぐに親が用意できるご褒美で子どものやる気はアップ！　宿題や練習などの“課題”にすぐに取り組み、マイナス要素など思い浮かびもしないことでしょう。

しかし、残念ながらマイナス要素も存在します。当然ですが毎日同じものや代わり映えのないものがご褒美として掲げられても、子どものモチベーションを維持することはできません。割と早い段階でご褒美への思いが「これだけ？」に変わっていき、次第にご褒美に魅力を感じなくなっていってしまうのです。

そして最終的には、子どもが課題に取り組むことを渋る、または取り組むことさえしなくなってしまうことがよく見られます。

一方で、親が子どもに取り組んでほしい内容も、子どもがより良いご褒美を望むのと同様に変化しがちです。ご褒美を提供している見返りを求めるかのように、日に日に課題の量を増やしたり質を高くしたくなっていく傾向にあります。

双方のこの状況は、ご褒美をより魅力的なものへとレベルアップさせていかざるをえなくなり、親はその見返りをさらに求めるようになっていくという負のスパイラルに陥っていくのです。これが１つ目のマイナス要素です。

　２つ目にあげられるのは、本来の行動の価値を見失ってしまう可能性があることです。子どもにとっては、ご褒美が目当てでありご褒美をもらうことがゴールになってしまうため、勉強や練習という行為はそれをかなえるためのいわば「やっつけ行為」になってしまうという点です。

つまり、子どもにとって「〇〇したら△△がもらえる！」という言葉は△△の部分しか届いていないといっても過言ではありません。親が望んでいる新しいことを知る大切さや楽しさ、練習の積み重ねが導く成果など、行為自体がもつ価値が子どもにとって後回しになってしまうどころが、身につかなくなってしまう恐れさえあります。

ある年の運動会でこんなことがありました。「さぁ！　紅組の出番です。応援しようね！」そんな声掛けをしたところ、ある児童から「先生！　応援頑張ったら何もらえるの？」と。この言葉にとても驚いた記憶があります。

でも、これこそがご褒美は、行為そのものの価値を見失わせてしまう可能性があるということのあかしともいえるでしょう。

マイナス要素がなくなる“後回しのご褒美作戦”

先にご褒美が与えるマイナス要素をあげましたが、このような弊害を伴わないご褒美もあります。それは、「日頃から普通にやっている楽しいことを順番を変えて後回しにすることでご褒美化したもの」です。例えば、次のようなものです。

宿題が終わったら撮っておいたテレビを見る
宿題が終わったらゲームをやる
宿題が終わったらおやつを食べる
宿題が終わったら漫画を読む

テレビを見る、ゲームをやる、おやつを食べる、漫画を読むなどは日頃から普通にやっている楽しいことです。つまり、どうせやるものです。それを、宿題･勉強の後に持ってくることでご褒美化するのです。このようなご褒美なら弊害がありません。

もう一つは子どもが自分に与えるご褒美です。自分が自分に与えるのですから、要求がエスカレートすることはありません。

また、あらかじめゲーム機や漫画、テレビなど、ご褒美化できそうなものを布などで隠しておくと、より効果が期待できます。〇〇をやるまではそれらが禁止の状態にあることをあえて演出するのです。

そして、ここで「後回しのご褒美作戦」を実行しましょう！　後でやる約束を交わしたことによりゲーム機などを覆っていた布が取られ、ご褒美化されたそれらはより特別感を増した状態で子どもの前に登場することになります。この演出によりご褒美のうれしさが増し、あとで必ず〇〇をやろうと子どもは決意するものです。

つまずいたら試したい！　「わんこそば方式」と「とりあえず１問式」

とはいえ、子どもだけでなく親もやる気と根気が毎日続くわけではありません。そんなうまくいかない日にオススメの声掛け術を２つ紹介します。
　

　１つ目は“わんこそば方式”。まずは、なかなか取り組まないページの問題をコピーします。そして、その１ページに書かれている問題を１題ずつ切り取って渡し、「じゃあ、まずは１題だけ解いてみよう」と声掛けするのです。

１題解けたらまた１題、わんこそばのように出題し続けると、不思議と１ページまたはそれ以上の問題数を子どもは解いていきます。

もし、１題しか解いてくれなかったとしてもそこは「まったくやらないよりは良かった。」「１題でもやってくれたら御の字」と思うようにしましょう。

　２つ目は、“とりあえず１問方式”。これは初めに、子どもが課題に取り組みたくない気持ちに共感してあげることが大切です。子どもの気持ちに親が寄り添ってくれたことで、子どもはうれしくなり、とてもリラックスした状態になります。

そして、しばらくしてから「とは言っても全くやらないわけにはいかないから、とりあえず1問だけやってみようか」というようにハードルを極力下げて促してみましょう。

子どももやらなければならないことはわかっているので、自分の大変さがわかってくれている人からそう言われると、「しょうがない、やるか」という気なる可能性は高まります。

“やらなくてはならないことがある”状態は大人でも億劫になるものです。実は子ども自身もやらなくてはならないことはわかっているのです。重い腰を上げるまでに時間がかかるかもしれませんが、ご褒美に頼らず、学ぶこと・知ることの楽しさを体験させてあげることが大切です。生活や遊びの中で、学びに興味を持てるような知的な刺激を与えられると良いですね。