【ついていける？】一番変化が大きい“小学１年生夏休み明け”の授業

夏休み前後は、授業内容が大きく変化

夏休み前までは、ごく基礎的な内容がほとんどだった１年生の授業。夏休み明けからは何か違ってくるのでしょうか？

「１年生の授業は、夏休み後からぐんと内容が増えます。１年生の夏休みの前と後とは、ある意味では小学校の勉強において一番変化が大きいと言えるかもしれません」（舟山先生）

具体的にはどのような内容になるのか、３学期制の場合を例にとって、１年生で学習する国語・算数の「基礎・基本」を例に見てみましょう。

ここで挙げた「基礎・基本」とは、今後のあらゆる学習の土台となるものだそう。例えば国語なら、文章を読んだり作文を書くためには、まず文字を読んだり書いたりすることが、算数なら四則演算（＋―×÷）が将来的にできるようになることを目指し、その土台を作ることが必要です。
「２学期は、この『基礎・基本』をしっかり学びながら、国語では、物語文・説明文の読み方（順序立てなど、１学期よりも目標とレベルが進んだ段階）や手紙文・作文、算数では、量（かさ）の大小や図形などについても学んでいきます」（同）

これまで習ってきたことを理解しているかがカギに

授業内容が増えると聞いて、子どもが学校の授業にきちんとついていけるかどうか、ちょっぴり心配な親御さんもいらっしゃるのではないでしょうか。

「たしかに、算数の場合なら１学期の足し算・引き算は簡単にできていたのに、繰り上がり・繰り下がりの計算になったとたんに、つまずくことがあります。その理由の１つは、それまで手を使って計算できていたのに、それができなくなってわからなくなるためです」（同）

もう１つ、就学前に計算を教えてもらい、自分でも算数ができると思い込んでしまうことも原因だそう。この場合、授業もあまり集中して聞いていないことが多いため、少し難しくなると、それまでの知識では通用しなくなってしまうのです。舟山先生はこれを「うさぎとかめパターン」と呼んでいるのだとか。

「小学校の学習内容というのは、特に算数はスパイラル式（らせん状）と言って、前にならったことを踏まえて新しい内容が付け加えられていくようになっています。１年生の学習は、どの内容も次の学習につながっていきますので、今、習っていることをしっかりと理解させていくことが重要といえます」（同）

わからないままにしておくと、次の学習に進めないということですね。わが子は大丈夫か不安になってしまいますが、お家でできるフォローもあるとのこと。

授業でつまずいた時のフォロー3つのポイント

では、子どもが授業を理解できず、つまずいているかどうかは、どうやって判断すればいいのでしょう。

「宿題やノートから推し量れることがあります。例えば国語なら、今習っているところの教科書をすらすら読んでいるか、算数なら、学校から持ち帰ってくるプリントの出来がかんばしくない、あるいはノートがしっかり書かれていない、無駄なことが書いてあるなどです。もし疑問があれば、担任の先生に聞いてみるとよいでしょう」（同）

そのうえで、子どもが勉強でつまずいていると思われた場合は、以下のようなフォローをしていくとよいそうです。

「つまずく子は、書く字が雑になるなど、なげやりになったり無気力になったりすることが多くなります。子どものモチベーションを高めるためには、担任の先生の協力を得ることも大切です。先生にも相談して、連絡を取り合い、子どもが家でがんばった翌日は、その旨を連絡帳で知らせるなどして先生に一言褒めてもらうだけでも効果があるものです」（同）

このようにして、小さなつまずきのうちに対処していくようにすることが大切なのだそうです。

夏休み後半にやっておきたい「２学期の予習」

夏休み後の授業が始まる前に、やっておくとよいことはあるでしょうか？

「まだ新学期が始まっておらず、未だ宿題に着手できていないという方は、まずは夏休みの宿題をしっかりと『書き出し』、どの課題も『手を抜かず』に取り組ませましょう」（同）

というのも、宿題は、夏休み明けすぐの評価対象だから。ただし、それは通知表に反映される云々…ではなく、「自分はがんばった！」と堂々と先生に提出できる心情が、そのあとによい影響を及ぼすからだそうです。さらに先生に「がんばって書いてきましたね！」なんて言ってもらえたら、それだけで、その後のモチベーションが高くなります。

「絵日記や自由研究・図工作品などはしっかり作成すれば、選ばれて掲示され、長い期間友だちなどの目に留まります。こうしたことで経験する満足感が、後の学習意欲をもたらすことになります」（同）

もう１つ、夏休みの間に「ほんの少しの予習」をしておくことも大切だとか。

「ただし、やり過ぎは禁物です。あまりしっかりとやってしまうと、安心して授業を聞かなくなったり、うるさく言われて勉強がいやになってしまうからです」（同）

教科書を一度読んでみる、読めない漢字にふりがなをふってみる、挿し絵を見るといった程度で、「あとはお楽しみ」として終えるのがポイントのよう。無理やりにではなく、親御さんも一緒にちょっと見てみた、というスタンスでさりげなく取り組むのがよいようです。