【上手に書ける4つの質問】読書感想文のポイントは“心に残った場面”と“自分と似たところ”

更新日: 公開日:

【上手に書ける4つの質問】読書感想文のポイントは“心に残った場面”と“自分と似たところ”

小学生にとって、まっ白な原稿用前に、いきなり感想をまとめるのは大変なものです。
生き生きとした感想文にするには、親はどうサポートすればいいのでしょうか?
教育評論家の親野智可等先生にお話を伺いました。

目次

本について、親子で楽しくトーク!

原稿用紙に書き出す前に、本について親子で楽しくおしゃべりをしましょう。
ママパパに、本の感想を“言葉に出して伝える”作業をしておくと、書きたいことが整理できます。

そのとき、忘れないようにお子さんが言ったことをメモしてください。
このメモを構想メモといいますが、作文を書くときのネタになるんですよ。
小学1年のお子さんでは、自分でメモするのは難しいので、親がメモしてあげてください。 

主に聞くといいのは4つです。

  • Q1「どんなことが、○○(子どもの名前)の心に残ったかな?」
  • Q2「自分ならどうする?」「自分にも似たようなことがあったかな?」
  • Q3「いま、どんなことを考えている?」
  • Q4「出てきた登場人物や作者に、何か言ってあげたいことはあるかな?」

Q1で、心に残った場面や登場人物の言葉を確認することができます。
これによって書きたい内容が絞れますので、全体のあらすじを追うだけの感想文から抜け出すことができます。

Q2で、登場人物に起こったことを自分に置きかえて考えてみることができます。
これによって、『自分だったらどうするか』と考えたり、自分の経験を振り返ったりしながら書くことができます。

Q3とQ4で、自分の感想をさらに深めていきます。
ただし、これらの質問は子どもに問い詰めるような感じで聞くのではなく、楽しくおしゃべりする中で自然に話題にするようにしてください。
また、お母さんやお父さんの感想も伝えて、おしゃべりを盛り上げるといいですね。

お子さんの感想に対して、『よく気づいたね』とほめてたり、『お母さんもそう思ったよ』と共感してあげたりしましょう。
すると、子どもは“わかってもらえた”と感じて、『気持ちを人に伝えることって楽しいな』と思えるようになります。

こちらもオススメ:初めての【読書感想文】を徹底サポート! 楽しくスラスラ書くための6つのステップ

「構想メモ」の順番で書いてみよう!

構想メモができ上がったら、原稿用紙に書いていきます。

Q1から4の順に書いていけば、『心に残ったところ』→『自分の体験や考え』→『感想のまとめ』というように、自然と文章がまとまります。
ただし、構想メモの内容を全て書かなくてもOKです。

逆に、新たに書きたいことが出てくればそれを書いてもOKです。 

子どもの感想文を読んだとき大切なのは、ほめることと共感することの2つです。
『よく考えているね』『様子が目に浮かんでくるね』『気持ちが伝わってくるよ』とほめてあげてください。

なかなかほめられない人は、部分に注目してみてください。
全体を漠然と見ていると、なかなかほめられないものです。
『ほめられる部分はないか?』という意識で、見つけ出してあげてください。 

同時に、『ママもそう思ったよ』『本当にそうだね』と子どもの気持ちに共感してあげましょう。
これも子どもにとってうれしいことです。 

もちろん考えが違うところもあるかもしれません。
そういうときも、まずは共感できる部分に共感してから、最後に『ここは、ママはこう思う』と話してあげるといいでしょう。

また、『漢字が使われていない』『字が雑だ』などと叱らないでください。子どもが書くことに対して苦手意識を持ってしまいます。

どうしても直させたいところがあるときは、たくさんほめてから、最後に『じゃあ、こことここだけ直しておこう』と言うようにします。
これなら、子どもも素直に聞いてくれます」

どうしても読み書きが苦手な子もいる

さて、感想文について提案してきましたが、これらの方法ではまだ不十分な子もいるということも知っておいてください。
つまり、知的な能力において問題はないのに、読んだり書いたりすることが極端に苦手な子もいるのです。
その場合、発達障がいの一種の、読み・書き障がい『ディクレクシア』の可能性があります。 

はっきりディスレクシアということでなくても、ボーダーライン上の子もかなりいます。
これは本人が怠けているとか努力が足りないなどということではありません。
それを知らないままで、子どもを叱り続けてしまうと、親子で苦しむことになります。
その子に応じたサポートが必要です。
 
たとえば、『読み聞かせをしてあげる』『拡大コピーをして読みやすくしてあげる』『親子のおしゃべりで感想をふくらませ、お母さんがまとめて話して、それを書き写させる(口述筆記)』などです。

『宿題だから自分で書かさなければ』など杓子定規に考えないで、その子に応じて手助けしてあげてください。
どうしても無理なら読書感想文はやめて、その代わりにその子が好きで得意なことをやっていけばいいでしょう。
その旨を担任の先生に言っておけば大丈夫です。
 
子どもを不必要に苦しめて、わざわざ自信をなくさせる必要はありません。
ディスレクシアの人が、別の面ですばらしい才能を発揮することも多いことがわかってきていますので、とにかく苦手なことをつついて自信をなくさせないことが大切です。

もし、お子さんがディスレクシアかもしれないという場合は、ネットで検索して調べたり、本を読んだりしてみてください。
必要に応じたいろいろなサポート方法も紹介されています。

また、担任の先生に相談するのもいいですね。
担任がそのことについてあまり知らないようだったら、情報を伝えるなど上手に啓発していきましょう。

この記事の監修・執筆者

教育評論家 親野 智可等

長年の教師経験をもとに、子育て、親子関係、しつけ、勉強法、家庭教育について具体的に提案。著書多数。人気マンガ「ドラゴン桜」の指南役としても著名。X、Instagram、YouTube、Blog、メルマガなどで発信中。オンライン講演をはじめとして、全国各地の小・中・高等学校、幼稚園・保育園のPTA、市町村の教育講演会、先生や保育士の研修会でも大人気となっている。

音声配信サービスVoicyの配信番組「コソダテ・ラジオ」の2022年12月の金曜マンスリーゲストとして出演。「家庭での学習習慣」について熱いトークを配信しています。

X

https://twitter.com/oyanochikara

Instagram

https://www.instagram.com/oyanochikara/

講演のお問い合わせ

https://www.oyaryoku.jp/lecture.html

こそだてまっぷ

こそだてまっぷから
人気の記事がLINEに届く♪

あわせて読みたい

おすすめ情報

こそだてまっぷ

こそだてまっぷから
人気の記事がLINEに届く♪

関連記事

この記事の監修・執筆者の記事